编者案

2021年12月31日，教训部等八部份印发了新勘误的《职业学校学生实习打点规定》，进一步清晰了学生实习的行动原则，为实习打点划定了红线。2022年5月1日，新勘误的《中华国夷易近共以及国职业教训法》正式实施，新法第五十条对于职业学校学生实习实训提出了清晰要求。为深入学习贯彻新勘误的《中华国夷易近共以及国职业教训法》《职业学校学生实习打点规定》精神，着实规范以及增强职业学校学生实习打点，普及实习品质，助推江西职业教训高品质发展，省教训厅机关睁开了实习打点大师谈行动，现聘用各地各校主要向导以及专家学者谈意见、谈体味、谈履历做法、谈规画。

明天小编带来江西工业工程职业技术学院党委布告罗亨江的署名文章，一起来看↓↓↓

构建1234实习打点模式

实现强人作育与岗位需要无缝对于接

江西工业工程职业技术学院党委布告  罗亨江

学生实习是职业教训紧张的教学关键，既是业余学习以及技术本领磨炼的必备蹊径，也是磨炼意志品质、提前熟习岗位、向导融入社会的紧张方式。2021年12月，教训部等八部份对于《职业学校学生实习打点规定》（如下简称《规定》）妨碍了勘误，进一步清晰了学生实习的行动原则，为实习打点划定了红线。为深入贯彻落实《规定》，着实规范以及增强学生实习打点，江西工业工程职业技术学院被动构建1234实习打点模式，被动实现强人作育与岗位需要无缝对于接。

一、美满一套系统，优化顶层妄想

近些年来，我院高度重视学生实习打点使命，建树了学校向导小组、二级学院打点小组、业余名目组的三级机关打点系统，美满了名目抉择迷信、妄想清晰可行、职责相助到人、教训打点到位、监督魔难到点、牢靠教训定期、******光阴响应的运行打点机制。

学校学生实习使命向导小组由党委布告、院长任组长，分管学生实习以及学生打点的副院长为副组长，教务处、实训中间、失业与守业教训中间、学工处及各二级学院布告、院长为成员，周全负责学校学生实习使命的兼顾调以及、监督打点使命。

各二级学院学生实习打点小组由二级学院党政负责人任组长，各教研室主任、业余建树责任人、企业相干职员、教学做事、失业做事、实习教训教师以及班主任（教训员）为成员。周全负责各二级学院学生实习使命兼顾机关与调以及、实习全历程的监督打点，特意是对于实习历程中落实学生脑子政治教训、牢靠教训、学生权柄呵护、临时性实习等关键使命把好******道关口。

各业余以单次实习名目为单元组建学生实习名目组，岗位实习由业余教研室主任任组长，认知实习由任课教师任组长，成员由业余教学团队教师、实习对于应业余的班主任（教训员）组成。具体负责机关实施学生实习的全历程、全方位的教训与打点。

二、建树两种机制，深入校企相助

近些年来，江西工业工程职业技术学院牢牢环抱江西省2+6+N、萍乡市1+2+N工业发展行动妄想以及赣湘边区域相助树模区建树，鼎力增长与当地企业的校企相助、产教融会，被动探究校企双元育人机制以及双赢长效机制，实用增长校企深度融会。

一是建树校企双元育人机制。我院被动构建校企谋求不同、相互调以及，实用增长强人作育的校企双元育人相助模式。一方面，牢牢依靠定单作育、工学散漫以及拜托作育等相助企业共建、同享消耗性实训基地，配合拟订学生实习妄想，深度融入工业发展对于强人的综合素质以及事实能耐要求，企业消耗中的新技术、新理念以及发展趋势等，把双元育人真正落实到教学以及消耗一线中。另一方面，有妄想、有指标地让教师在企业消耗一线妨碍深入事实，适应企业消耗的***新动态以及行业的事实需要，普及业余技术能耐以及营业水平，积攒职业履历，更好地增长业余教学水平的普及。

二是建树校企双赢长效机制。学院连结选取低劣、有后劲的企业建树临时双赢的相助关连。一方面，连结把实习中***根基的学习内容，如熟习清晰企业文化、响应岗位职责以及重大的操作全副挪到课堂中，让学生提前清晰企业与岗位的使命性子，延迟学生到企业的适应期，让学生进入企业就能上手使命，普及实习功能。另一方面，学校定期聘用企业教训团队到校亲自教训授课，真操实练，企业把碰着的着实成果带到课堂上来，把碰着的难点痛点挪到课堂中来。学校以及企业共思共想，让学生退出其中，真正全方位感触岗位性子以及使命。在这样的相助机制下，学生到企业实习时曾经履历一段光阴的培训，可能间接为企业带来经济效益，极大的普及了企业接管实习生的被动性，既不便企业筛选到适宜强人，又大大着落了企业作育强人的老本。

三、连结三种理念，保障实习打点

学生实习是职业学校教训教学的紧张关键，是作育学生职业素质、磨炼事实本领的须要蹊径。江西工业工程职业技术学院始终连结以学生为中间，优化顶层妄想，依法合规睁开实习使命，起劲保障学生实习兽性化、规范化、系统化。

公司主要产品是管缝锚杆、矿用钢网等支护配件，现有员工12人，其中工程技术人员2名，虽然人数不多规模不大，但技术力量、质量检测设备等方面还是比较有质量的。他们主要依托大学从事支护方面的教授、博士及硕士等人为技术指导，是专门从事矿山支护设计以及配套产品的研究开发、制造销售与技术服务为一体的高新技术企业。

一是连结以报答本的实习打点理念。学院始终建树所有为学生发展的服务意见，连结把以报答本的理念融入学生实习打点全历程，光阴做到心中有学生、使命为学生。一方面，建树了以报答本的实习打点机制，拟订了以生为本的实习打点制度，散漫业余特色，认真合成学生发展需要与失业需要，连结以学生发展需要迷信拟订实习妄想，连结以学生的发展需要建树实习基地，连结以学生的发展需要锐敏布置实习。另一方面，被动修筑以报答本的实习情景，实习教训教师、班主任教师被动为学生提供业余教训，光阴体贴学生实习生涯历程的生涯、愿望、神思以及精神状态，实时解决学生实习历程中的迷惑与成果，让学生尽快适应企业实习生涯。

二是连结依法合规的实习打点理念。学院始终连结依法治校、依法治教，严厉落实新勘误的《职业教训法》以及《规定》，拟订了学校、学院、业余三级实习打点规章制度，校企配合机关编写了《学生校外实习打点手册》。为了保障实习学生、学校以及企业三方权柄，清晰三方的责任以及使命，规范实习打点，在学生外出实习前，学校、实习单元、学生签定学生实习协议书（即三方协议），严厉落实学生实习保险制度，每一每一性睁开自查自纠，着实保障学生实习的规范性与正当性。

三是连结系统化实习打点理念。我院针对于认知实习、岗位实习方式的区别要求以及规范，对于二类实习的具体方式、实习阶段、实习光阴、实习指标作出系统布置、兼顾备理。好比：认知实习由二级学院布置在学生把握未必业余事实常识之后，由学校机关到实习单元鉴赏、体验以及鉴赏，组成对于实习单元以及相干岗位的开始意见的行动。岗位实习是在学生开始具备事实岗位自力使命能耐的学生，到响应实习岗位相对于独即将退出实际使命的行动。经由系统化妄想实习打点，确保了事实与事实的实用衔接。

四、抓实四个关键，实现闭环打点

江西工业工程职业技术学院周全落实三全育人模式，在实习打点历程中突出抓好历程育人，经由精准筛选实习企业、抓实实习牢靠教训、做细实习历程打点、做良多多少多元审核评估等四个关键，确保学生实习品质。

一是精准筛选实习企业。学院牢牢环抱江西省2+6+N、萍乡市1+2+N工业行动妄想，依靠赣湘边区域树模区建树平台，散漫学院开设业余，深入本省、当地实地审核评估实习单元，优先抉择打点规范、业余对于口、接管学生量大、实习报答优、相助根基好、区域相对于会集的大中型企业，建树各业余的校外实习基地，确保实习教学指标按妄想实施。妨碍当初，我院共与100多家低劣企业签定相助关连，与60多家企业挂牌建树事实教学基地。

二是抓实实习牢靠教训。我院连结把实习牢靠教训贯通实习全历程，短缺运用班级微信群、家长微信群、班会、教师企业碰头、学生返校、艰深相同时增强学生牢靠教训，实时宣告实习牢靠布告，光阴揭示学生留意各项牢靠，确保学生实习时期牢靠。一方面，在学生进入企业实习前，班主任、校内教训教师深入班级机关睁开实习牢靠专题教训，环抱建树牢靠意见、功能企业及学校实习打点规定、留意交通牢靠、留意饮食牢靠、看重新冠疫情防控、严防种种诱骗、连结身心瘦弱、连结通信畅通等方面临学生妨碍教训，并向学生发放实习牢靠见告书，要求每一位同砚认真浏览、签字。另一方面，在学生进入企业实习后，企业在学生入岗培训中把实习牢靠作为紧张内容，企业教训教师在实习全历程负责学生实习牢靠打点，定期经由讲座、学习资料等方式增强牢靠常识的学习，增强学生法制意见以及牢靠提防意见，普及学生的自我呵护能耐，保障学生的人身以及财物牢靠，消除牢靠隐患。

三是做细实习历程打点。我院牢牢依靠校内教训教师、企业教训教师、班主任以及学生家长等四个条理抓实实习闭环打点。校内教训教师负责学生的实习发动、实习岗位认定、实习文件规范以及实习脑子动态的把握；企业教训教师兼顾负责学生实习岗位中的牢靠教训以及岗位教训打点；班主任定期下企业与学生相同替换，认真做好学生脑子使命，实时解决学生实习历程中成果。被动发动家长退出到学生实习打点中，辅助校内教训教师、企业教训教师以及班主任做好学生实习发动、牢靠教训以及脑子晃动使命；经由四个条理实习闭环打点极大了缓解了学生频仍换岗、感动去职、苍莽转行等征兆，实用地普及了学生实习成果。

四是做良多多少多元审核评估。学院建树了以学校、企业、学生为主体的多元审核制度。一方面，做好对于学生的审核评估。企业教训教师依据学生实习时期的职业素质呈现、职业能耐、实习功勋等来评估实习成果，校内教训教师主要依据动态打点数据、同样艰深相同状态及实地碰头状态妨碍评估。另一方面，做好对于教训教师的审核评估。实习结束后，学生分说从教学态度、教学能耐、教学成果等方面临校内外教训教师妨碍评估。校内教训教师的评估服从纳入年度教学品质评估，间接影响教师的职称评定以及岗位聘用。企业教训教师的评估服从间接反映给相干企业向导，学校依据评估服从给实习企业评定品级，并依此动态调整实习岗位数目。经由多元平面审核主不雅着实地展现了实习的历程以及成果，对于实习打点起到清晰的监督浸染。

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